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AG亚游到账|官方国家助学金资助对象认定实施细则

发布日期:2019-03-24????浏览次数:389

AG亚游到账|官方国家助学金资助对象认定实施细则

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为规范我校贫困生的认定与资助工作,结合我校实际情况,特制定本实施细则。

一、组织与领导机构

家庭经济困难学生认定工作必须严格工作制度,规范工作程序,做到公开、公平、公正。

(1)学校学生资助工作领导小组全面负责指导全校贫困生的认定工作。政教处具体负责组织和管理全校贫困生的认定工作。

(2)成立以分管家庭经济困难学生资助工作的校领导为组长、分管主任,年级组长、班主任等担任成员的认定工作组,负责认定的具体组织和审核工作。

(3)以年级、班为单位,成立以分管主任任组长、学生代表担任成员的贫困生认定评议小组,负责民主评议工作。

二、申请认定贫困生的条件

(一)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,具有坚定正确的政治方向;
???(二)遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度,积极参加集体活动和社会公益活动;
???(三)家庭属于农村贫困户或城镇低保户,家庭经济困难,学生在校生活俭朴;
???(四)勤奋学习、积极上进;
???(五)诚实守信,道德品质良好。
三、贫困生认定类型及参照依据

贫困生指学生本人及其家庭所能筹集到的资金,难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。二零一四年我县国家助学金分档确定资助标准,每生每年一档1500元,二档1000元,三挡500元。

认定贫困生类型及参照依据

????1、具备下列条件之一者可认定为特困生:

????1)烈士子女、残疾子女、孤儿或无任何经济来源、基本无力支付学习期间全部费用的学生;

????2) 家庭生活极度困难,父母双方长期重病且基本丧失劳动能力,无生活来源的学生。

2、具备条件之一者可认定为学校贫困生:
1)农村特困户和城镇低保户;

2)家庭主要成员有残疾;

3)遭受天灾人祸造成重大损失,难以负担学生费用;

4)家庭成员患有重大疾病;

5)家庭主要收入创造者因故丧失劳动力;

6)无稳定收入的单亲家庭;

7)父母双方失业下岗或主要经济创收成员下岗的家庭;

8)家庭成员老、弱、学龄人口达3人以上,经济负担重,学生本人在校消费少于150元/月。

3、具备下列条件者之一者可认定为一般困难生:

????1)老、少、边、穷及偏远农村的贫困家庭;

????2)父母一方失业下岗的家庭;

????3)家庭年人均现金总收入:农村500元/年/人,城市2000元/年/人;

4)家庭成员老、弱、学龄人口达2人以上,经济负担重;

5)其它贫困家庭,学生本人在校消费少于200元/月。

4、学生申请认定贫困生应出据的证明材料:
???1)乡、镇、街道办事处出据的贫困家庭证明或县、市民政部门颁发的农村“贫困户”、城镇“低保户”证书等证明家庭贫困的文字材料;
????2)特殊情况证明材料如:①军、烈家属证明,②伤残、重大疾病病历证明,③家庭发生重大变故或遭受天灾、人祸证明,④兄弟姐妹是在校大、中学生证明,⑤其它相关证明材料。

四、贫困生认定程序

?家庭经济困难学生认定工作坚持实事求是,确定合理标准,由学生本人提出申请,实行民主评议和学校评定相结合的原则。

(一)个人申请

符合申请条件的学生向学校提交证明材料和相关材料

(二)班级评议

由班主任任组长、班干部和熟悉申请学生的学生代表2—3人组成评议小组,根据个人申请、证明材料和申请人平时生活消费情况以及影响其家庭经济状况的有关情况进行综合民主评议,确定本班各档次的家庭经济困难学生资格,报政教处资格审核后交领导小组进行认定。

认定评议小组进行民主评议时应着重考虑孤残学生、烈士子女,以及家庭成员长期患重病、残疾,无稳定收入的单亲家庭,家庭遭遇自然灾害或突发事件,家庭子女有2人以上属非义务教育阶段的学生等特殊情况的学生。

(三)学校审核

1.学校认定工作组要认真审核认定评议小组申报的初步评议结果,确定出本校“拟推荐贫困生”名单,并确认困难程度。

2.学校认定工作组审核通过后,要将家庭经济困难学生名单及档次,以适当方式、在适当范围内公示5个工作日。如师生有异议,可通过有效方式向校认定工作组提出质疑。认定工作组应在接到异议材料的3个工作日内予以答复。如对校认定工作组的答复仍有异议,可通过有效方式向学校学生资助管理机构提请复议。学校学生资助管理机构应在接到复议提请的3个工作日内予以答复。如情况属实,应做出调整。

3.由各班班主任建立贫困生基本信息库,汇总到年级组,以年级组为单位提交到学校资助管理办公室。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

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